HAURTZAROKO OROITZAPENAK

Gu Alba, Iratxe, Ivette eta Aiuri gara eta bakoitzak bizi izan ditugun haur hezkuntzako esperientzia
positiboak gogora ekarri ditugu eta guztiok amankomunean dugu eskolan egiten genituen ez-ohiko
jarduerek sentimendu atseginak sorrarazi zizkigutela. Horien artean ditugu txangoak, ipuin kontalariak,
inauteriak eta gabonak.

Denok ditugun berdintasunei dagokienez, talde lana eta ikasle zein irakasleen arteko harreman
zuzenak ikusten dira. Jarduera guztiak ohiko gelatik kanpo gauzatzen ziren; hala nola, eskolaren
patioan,  gimnasioan, kalean edota liburutegian eta gehienetan gure ikaskideez gain, eskolan beste
haur, irakasle eta askotan gurasoak ere egoten ziren. Faktore horiei esker momentu desberdinak
zirela genekien, eta gutxitan egiten genituenez, bereziak bihurtzen ziren. Ipuin kontalaria berriz,
astero izaten zen eta haurren errutinetan sartuta zegoen, baino berezia zen ipuin kontalaria beti
pertsona berdina zelako eta soilik ipuinak kontatzen zizkigulako. Txangoei dagokienez, lekua zen
aldatzen zena eta haurrentzat ezinbestekoa zen konfiantzazko hezitzailea egotea, leku eta egoera
desberdinetan aurkitzen zirelako txango bakoitzean.

Desberdintasunei dagokienez, bat egunerokotasun batean egiten den jarduera da, hala nola, ipuinak
kontatzea, eta gainerakoak epe zehatz batean egiten direnak dira, hau da, gabonetan kantatzera
ateratzea, inauterietan mozorrotu eta dantzatzea, txangoak egitea, etab.

Momentu berezi bati buruz pentsatzerakoan emozio desberdinak sentitu ditugu eta konturatu gara
txikiak ginenean ere momentu hauetan emozio desberdin pila genituela; hala nola, poza, irrika,
beldurra, gogoa, tristura… Nahiz eta beti egun hauek bereziak izan guretzako  gure egunaren eta
egoeraren arabera emozio batzuk edo besteak sentitzen genituen.

Azkenik, ondorioztatu dugu txikitan bizi izan ditugun esperientziek markatuta utzi gaituztela, eta argi
dago hauek gure egunerokotasunean eragiten digutela. Horrela, honelako jarduerak egitea atsegina
iruditzen zitzaigun momentu bereziak zirelako guretzat eta horregatik ditugu gogoan, guregan
arrastoa utzi zuten momentuak direlako alegia. Gure bizitza bizipenez osaturik  dago, bai onak eta
bai txarrak eta hauek indartsuago egiten gaituzte eta honekin batera, gure garapenean eragina dute.
Gainera, esan bezala, gehienak ez ziren egunerokotasunean egiten genituen jarduerak baina hala
ere ez dute garrantzi txikiagoa. Nahiz eta noizbehinka ez ohiko jarduera edo ekintzak egitea egokia
eta garrantzitsua izan, errutina jarraitzea ere garrantzitsua da, curriculumak zehaztutako helburuak
betetzen saiatuz.


Hona hemen ni haur eskolan mozorrotuta ageri naizen bi argazki:









Iruzkinak

Argitaratu iruzkina

Blog honetako argitalpen ezagunak

DIDAKTIKAREN KONTZEPTUAK

Irudia
JUAN MALLART GALDETEGIA: 1. ZEIN KONTZEPTUK ADIERAZTEN DITUZTE HONAKO ESANAHI ETIMOLOGIKOEK? - ERAKUTSI →   IRAKASKUNTZA , DIDAKTIKA, TRANSMITITU, ADIERAZI, IRAKATSI Helburu edo xede bat lortzeko aurretiaz prestatutako estrategia batzuk aurrera eramatean datza, prozesu horretan pertsona baten edo batzuen eragina izanez. Erakustea ikasten ari den horrek ikastarateean datza, irakaskuntza prozesu hori bideratzean. → Intentzioduna da. → Beste pertsonek kontzeptu desberdinak erakusten dizkigute. → Erakustea ikaslearen ikaste prozesua zuzentzean datza. - LORTU, ERDIETSI, NEUREGANATU→ IKASKUNTZA. Helburu den zerbait izatera edo egitera iritsi; bakoitzak bere kabuz. - BARNEAN ERAIKI→ INSTRUKZIOA, SORTU, ANTOLAKUNTZA, BEREGANATU, GARATU. Adimenez nahiz artistikoki l ehen izaterik ez zuenari izatasuna eman. Bakoitzak gauza desberdinak sortuko ditu eta horren arabera izango da bere jokaera. Irakasleek lorezainaren lana izan behar dute eta haur guztiak ureztatuz haue...
Irakurri informazio gehiago

CURRICULUMAREN ANALISIA

2ª ARIEKTA: CURRICULUMA: SARRAMONA LÓPEZ-EN ARTIKULUAN OINARRITUZ ZER DA CURRICULUMA? “Curriculum” hitza latinetik dator eta “bidea” esan nahi du. Hiru ikuspegi azter daitezke Curriculuma zer den azaltzerakoan: Ikasleen ikuspuntutik, hezkuntza arloko maila jakin bat edo unibertsitate ikasketak lortzeko behar diren ikasgaien eta jardueren multzoa izendatzeko erabiltzen da. Irakasleen ikuspegitik aldiz, irakasleen edo profesionalen jarduera hezurmamitzeko behar den eremu akademikoak osatzen du; profesionaltasunaren beraren proiekziorako, hausnarketarako eta baloraziorako iturri bihurtzen da eremu hori. Hezkuntza administraziotik datorren ikuspuntuak dio legez ezarritako maila akademikoak erdiesteko ikastetxeek landu behar dituzten preskripzioen multzoaz ari da hezkuntza arloko administrazio curriculumaz diharduenean. Hezkuntza plana zehazten du. Inguru eta beharretara egokitzen eta egokitu behar da (eskola bakoitzak) Eskola bakoitzaren antolakuntza zehazt...
Irakurri informazio gehiago

EREDU PEDAGOGIKO ETA PSIKOLOGIKOAK HHan

MARIA MONTESSORI              BIZITZAKO​ ​DATU​ ​GARRANTZITSUAK Jadanik badira 66 urte Maria Montessori hil zela. Hala ere, berak martxan jarri zuen             mugimenduak jarraitzen du eta garatzen doa. Gaur egun bizirik dagoen mugimendua izateaz gain,​ ​Haur​ ​Hezkuntzan,​ ​hedapen​ ​handia​ ​daukan​ ​mugimendua​ ​da. Psikiatra eta pedagogo italiarra izan zen, 1870ean Chiaravallen jaioa. Erromako Erret          Unibertsitatean 1896an diplomatu egin zen eta lehen emakume sendagile bihurtu zen I talian.   Garai hartako Italiako gizarteak emakumeekiko zuen jarreraren ondorioz, ospitaletan sendagile aritzea debekatu zitzaion, eta hau izan zen adimen urritasuna zuten haurrekin  lanean hasteko arrazoia. Montessoriren metodologiak dibertsitate handiko lana eta  haurrentzako askatasun osoa eskaintzen zu...
Irakurri informazio gehiago